1.Dom rodzinny dziecka

;     miejsce zamieszkania i jego otoczenie

;     moja rodzina: więzi międzypokoleniowe, pochodzenie, pamiątki rodzinne

;     tradycje rodzinne związane z porami roku, kultywowane zwyczaje i obrzędy rodzinne

;      praca i zawody członków rodziny, tradycje zawodowe

;     ugruntowanie poczucia więzi rodzinnej

;     poszanowanie tradycji, osiągnięć i pracy innych ludzi

;     poznanie historii rodziny

;     świadome i aktywne uczestnictwo w życiu rodziny

;     tworzenie drzewa genealogicznego rodziny

;     zbieranie pamiątek rodzinnych (tworzenie zbiorów)

;     portrety członków rodziny

;     co możemy odczytać z pamiątek rodzinnych o życiu naszych przodków?

;     zawody naszych rodziców

;     symbole i tradycje w naszej rodzinie (Boże Narodzenie, Wielkanoc, Wszystkich Świętych i inne)

;     dziecko umie podać swój adres zamieszkania

;     rozróżnia i nazywa członków rodziny

;     nazywa więzi łączące je z członkami rodziny

;     pełni rolę społeczną w rodzinie

;     zna, rozróżnia i nazywa symbolikę świąt

;     pogadanki

;     wywiady

;     spotkania z rodzicami

;     fotografie (albumy)

;     filmy (wideoteka)

;     konkurs plastyczny

  2. Rozumienie roli placówki w otoczeniu.

;     historia placówki

;     ludzie zasłużeni dla placówki

;     patron placówki

;     współdziałanie placówki z rodzicami i z środowiskiem

;     tradycje grupy (klasy), placówki

;     symbole, święta regionalne i państwowe obchodzone w placówce

;     wspólne spędzanie czasu, zainteresowania, hobby, hodowla zwierząt

3. Moja rodzinna

     miejscowość

;     nazwa miejscowości jej pochodzenie

;     herb miejscowości

;     nazwy głównych ulic, placów, instytucji

;     określenie położenia miejscowości i szukanie jej na mapie

;     historia powstania miejscowości

;     życie i praca ludzi dawniej i współcześnie

;     znani ludzie naszej miejscowości

;     zabytki i ich ochrona

;     obiekty przemysłowe

4. Charakterystyka geograficzno – przyrodnicza regionu:

;     położenie i granice regionu

;     podział administracyjny (gmina, powiat, województwo)

;     główne połączenia komunikacyjne

;     warunki naturalne i ich rola w środowisku (lasy, wody powierzchniowe, obszary chronione)

;     flora i fauna regionu

;     ekologia na co dzień

;     nazywanie i rozróżnianie symboli świąt

;     szacunek dla pracy innych ludzi

;     interakcje personalne zachodzące w grupie rówieśniczej, w placówce

;     rozwijanie zainteresowań

;     uprawianie hobby

;     opieka nad zwierzętami

;     kształtowanie odpowiedzialności i samooceny

;     poznanie okolicy zamieszkania

;     utożsamianie się z rodzinną miejscowością

;     poszanowanie własnej historii

;     zrozumienie idei ochrony zabytków

;     pobudzanie i kształtowanie wyobraźni historycznej

;     pobudzanie ciekawości literackiej

;     umiejętność poruszania się po okolicy

;     rozpoznawanie i nazywanie ukształtowania terenu

;     zrozumienie idei ochrony przyrody

;     poznawanie życia roślin i zwierząt w naturalnym otoczeniu

;     dbałość o czystość otoczenia

;     prowadzenie kroniki grupy (klasy) i placówki

;     imprezy i spotkania organizowane w placówce z różnych okazji

;     małe formy teatralne

;     wiersze i piosenki tematyczne

;     hodowla zwierząt domowych w placówce (chomiki, świnka, rybki)

;     „Nasze zwierzaki” spotkanie w placówce

;     udział w imprezach      kulturalnych i turystycznych organizowanych przez placówkę, Oddział PTTK, Domy
Kultury

;     herb naszej miejscowości (techniki dowolne)

;     praca z mapą regionu i planem miejscowości

;     słuchanie i nauka utworu muzycznego związanego z miejscowością (hejnał)

;     legendy i poezja związana z miejscowością

;     poznanie życia ludzi związanych z miejscowością i regionem
W. S. Reymont
J. Kozietulski
J. Chełmoński
P. Hulka Laskowski
Stefan Pieniążek

;     spotkania w Izbie Historii, Muzeum, Skansenie

;     zwiedzanie wybranych obiektów przemysłowych, cykl produkcyjny (np. piekarnia, mleczarnia)
;     na dworcu autobusowym i kolejowym
;     z wizytą w urzędzie gminy, powiatu, ...
;     rośliny naszej okolicy
;     poznajemy zwierzęta naszej okolicy
;     cztery pory roku w Bolimowskim Parku Krajobrazowym (propozycje tematów w folderze)lub Kampinowskim Parku Narodowym
;     zbieranie surowców wtórnych

;     akcja „Sprzątanie Świata”

;     „Śmieciosztuka” prace plastyczne z odpadów

;     poznaje historię placówki

;     pomaga w organizowaniu spotkań, imprez

;     uczestniczy w uroczystościach, świętach okolicznościowych

;     zna zasady zachowania się i bezpieczeństwa podczas imprez turystycznych i kulturalnych

;     potrafi prawidłowo przygotować się do imprezy, wycieczki (plecak, ubranie)

;     uczy się samoobsługi (wiązanie butów, ubieranie się, higiena)

;     uczy się odpowiedzialności i opieki nad zwierzętami

;     zna nazwy ulic, placów, instytucji, miejscowości

;     poznaje elementy historii miejscowości

;     poznaje znane osobistości historyczne i współczesne

;     umie wymienić znanych ludzi

;     rozpoznaje i nazywa charakterystyczne obiekty zabytkowe w okolicy

;     potrafi przestrzegać przepisy ruchu drogowego

;     rozróżnia i nazywa ogniwa administracji państwowej

;     prawidłowo zachowuje się w środkach komunikacji

;     rozpoznaje rośliny i zwierzęta na ilustracjach i bezpośrednio w terenie

;     prawidłowo rozumie pojęcia „ekologia”, „ochrona środowiska”, „ochrona przyrody”

;     ma wyrobiony nawyk segregowania odpadów

;     kronika grupy, placówki

;     imprezy kulturalne

;     imprezy turystyczne

;     wywiad

;     wystawa zbiorów dzieci (znaczki, karty)

;     konkurs plastyczny

;     tworzenie wideoteki placówki

;     zdobywanie odznak turystycznych
 (7-milowe buty,
Młodzieżowa Odznaka Krajoznawcza)

;     spacery i wycieczki
;     prelekcje, pogadanki
;     udział w wystawach organizowanych na terenie miejscowości

;     oglądanie i tworzenie albumów tematycznych

;     zbieranie pocztówek, ilustracji

;     zorganizowanie biblioteczki krajoznawczej

;     konkurs prac plastycznych

;     lekcje w Bolimowskim Parku Krajobrazowym lub Kampinowskim Parku Narodowym

;     album o zwierzętach

;     zielnik

;     prace tematyczne o miejscowościach regionu (techniki dowolne)

;     wycieczki piesze

;     wycieczki autokarowe i środkami komunikacji (autobus, pociąg)

;     stacja uzdatniania wody

;     oczyszczalnia ścieków

5. Poznanie tradycji ludowych regionu

;     charakterystyka strojów, ozdób, elementów wyposażenia domów regionu

;     zwyczaje ludowe naszego regionu

;     piosenki i tańce ludowe, obrzędy

;     znikające zawody na wsi i w mieście

;     życie dawniej i dziś na wsi

;     gwara ludowa a język literacki

;     kuchnia mojego regionu

;     dostrzeganie wartości kulturowych regionu

;     uwarunkowania historyczno – kulturowe jako wkład w dorobek i dziedzictwo narodowe i europejskie

;     zabawy i wyliczanki  ludowe, zabawy ze śpiewem

  ;     przygotowanie inscenizacji nawiązujących do tradycji regionu

;     praca rzeźbiarza, hafciarki, garncarza, tkaczki (do wyboru)

;     wycinanka łowicka

;     projekt stroju łowickiego

;     próby haftowania

;     przygotowanie potraw kuchni regionalnej

;     poznaje twórców ludowych regionu, ich prace

;     poznaje elementy dawnego wyposażenia domów

;     chętnie ogląda różne eksponaty, systematycznie poznaje ich przeznaczenie

;     szanuje tradycje ludową

;     rozwija swoje poczucie estetyki

;     wyzwala swoją aktywność artystyczną

;     potrafi prawidłowo i bezpiecznie zachować się w kuchni

;     konkurs na wycinankę, projekty stroju, hafty

;     lekcje pokazowe u twórców ludowych (rzeźbiarz, garncarz, hafciarka)

;     lekcje w skansenie (wystrój i wyposażenie domu)

;     wycieczki

;     spotkanie z zespołem ludowym „Łowiczanie” lub innym

;     wystawa prac dzieci

;     stała ekspozycja dotycząca tradycji ludowych na terenie placówki

;     biblioteczka literatury dziecięcej z elementami kultury ludowej

;     słuchanie muzyki ludowej

6. Przyszłość regionu – moją przyszłością:

;     zmiany zachodzące w najbliższej okolicy i regionie (inwestycje)

;     zmiany w stylu życia ludzi (praca, nauka, spędzanie wolnego czasu)

;     co mogą zrobić ludzie dla swojego regionu (samorządność)

;     ciekawe wydarzenia lokalne

;     dostrzeganie tendencji rozwojowych regionu

;     pogłębianie wiedzy o kulturze i gospodarce regionu

;     utożsamianie się z własną miejscowością poprzez uczestniczenie w imprezach kulturalnych i sportowych

;     aktywne spędzanie wolnego czasu

;     pogłębianie wiedzy własnej (języki, komputer)

  ;     moje miasto w przyszłości

;     moja miejscowość – mój region (podsumowanie ścieżki)

;     udział w imprezach: „Święto Kwiatów, Owoców i Warzyw”,
„Niedziela w Skansenie”, „Dni Żyrardowa”

;     rozróżnia i nazywa nowe instytucje

;     potrafi razem z rodzicami aktywnie spędzać czas

;     poznaje dorobek regionu

;     potrafi zbierać informacje na temat aktualnych wydarzeń lokalnych

;     potrafi wyrażać własne opinie, myśli i uczucia

;     zwiedzanie nowych inwestycji

;     konkurs plastyczny

;     konkurs krajoznawczy

;     zbieranie aktualności prasowych

;     różne formy spędzania wolnego czasu (koła zainteresowań, zajęcia sportowe, plastyczne, rekreacja)

  7. Polska – ojczyzną regionów:

;     historyczne stolice naszego kraju (Gniezno, Kraków)

;     stolica Polski Warszawa

;     godło, barwy narodowe, hymn państwowy

;     charakterystyka wybranych regionów Polski (Śląsk, Kaszuby, Podhale, ..)

;     wyjaśnienie pojęcia „tożsamość narodowa”

;     kształtowanie uczuć patriotycznych

;     szacunek dla godła i barw narodowych

;     poznanie elementów historii innych regionów i kraju

;     poznajemy obiekty Warszawy

;     mapa ważnych obiektów zabytkowych Polski
;     baśnie i legendy związane z powstaniem państwa polskiego, kolejnych stolic
;     ilustracje do baśni i legend

;     makieta tematyczna (Stare Miasto)

;     umie opisać godło, barwy narodowe

;     potrafi zaśpiewać fragment hymnu państwowego

;     rozróżnia i nazywa znane obiekty krajoznawcze Polski

;     rozpoznaje stroje, muzykę poznanego regionu

;     konkurs plastyczny

;     makieta

;     stała ekspozycja w formie mapy obiektów zabytkowych

;     wycieczka

;     biblioteczka literatury

;     ilustracje, zdjęcia, albumy